1．为什么要学习、研究学校管理学？

首先，学习、研究学校管理学是深化学校教育改革的需要。当前学校教育改革在深入进行之中，学校教育改革的重要方面是学校管理的改革。没有学校管理改革，学校教育改革将难以顺利进行。要改革，就得触及现存的各种弊端，解决过去邀囹的老问题和近来产生的新问题。为此，就得去寻求理论指导。历史和现实表明，学校管理学可以提供较好的理论指导，可以有效地分析和解决改革中的实际问题。
其次，学习、研究学校管理学是提高学校管理水平的需要。在总体条件相同或相近的憎况下，学校管理水平的高低同学校育人质量的优劣成正比。当前的各类学校应努力以现代先进的管理理论为指导，逐步实现行政管理的科学化、民主化、法制化和现代化，以达到一种能适应客观情况不断变化发展的新的管理水平高度。而提高学校管理水平，就必须研究学校管理问题。科学的学校管理学，可以对学校管理的实际问题作出理论上的说明，使学校管理展开一个新的局面。
再次，学习、研究学校管理学是培训学校管理人员的需要。我国学校管理人员队伍的现状，同学校教育和学校管理的改革要求相比，远远不适应客观需要。所以，必须通过各种培训形式提高学校管理人员的水平。而就培训内容来看，《学校管理学》是一种必读教材，是一门重要必修课。

2．指导学校管理问题研究工作的理论基础足什么？建立翼有中国特色的社会主义的学校管理学必须正确处理哪些关系？

指导我们进行学校管理问题研究工作的理论基础有三个方面：一是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论：二是教育科学和管理科学的基本理论；三是其它相关的社会科学和自然科学理论。正确的理论指导，是建立有中国特色的社会主义的学校管理学的首要条件。与此同时，还要正确处理好以下关系：
一是传统管理和现代管理科学的关系。必须把两者结合起来，使传统管理科学化、系统化，同时吸收现代管理科学的原理和方法，逐步形成新的管理经验。
二是本国管理经验和外国管理经验的关系。应贯彻"洋为中用"的原则，从实际出发，在立足本国管理经验的基础上，吸收在外国的有用经验。
三是现实管理经验与管理方面历史遗产的关系。贯彻"古为今用"的原则，正确对待历史遗产，充分利用并发展其中的精华部分。
四是学校管理经验与其它行业管理经验的关系。要善于结合学校教育活动的特点，去借鉴其他行业的管理经验。

3．如何实现学校管理目标？

实现学校管理目标必须具备五个条件：
（1）形成整合一致的目标系统。主要表现在管理目标与教育目标吻合；全校性总体目标与部门性"局部目标一致；管理者和被管理者在目标上的整合。
（2）建立高效率的学校管理机构。机构设置要适当，职责要分明，制度要健全，联系渠道要畅通，以便于指挥。
（3）组成一支高水平的学校工作队伍。这支队伍应达到规定的学历标准，实现队伍综合体的高水平，发挥队伍间的互补互持作用。
（4）实行既有民主又有集中的管理方式。在民主的基础上集中，在集中的指导下民主，做到上下一致，民主管理学校。
（5）运用科学化的管理手段。运用科学的管理方法和现代化的管理手段管理学校。

4．学校应如何实行目标管理？

学校实行目标管理，应按以下程序进行：
（1）确定目标。学校领导要引导师生员工共同商议，以确立学校目标。然后粑目标分解到各个部门．宜至个人，以形成目标体系。
（2）实施目标。学校管理者在目标实施过程中，要不断向学校成员进行目标教育，使他们认识实现目标的意义：要向学校成员授予按目标进行工作的主动权，使他们体验到对工作结果的责任；要及时向学校成员提供接近目标距离状况的反馈信息，使师生员工了解工作活动的结果，激发继续努力的信心。
（3）成果的测评。目标管理是一种重视成果的管理，应以月标作为衡量各部门和成员个体所作贡献的标准，然后对部门和个人的工作成果进行测评，以作为下一周期目标管理工作开展的根据。

5.贯彻"思想领先，学校工作方向性原则"必须抓好哪

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