1、临时政府教育部成立的时间是1912年1月9日。

2、教育部建制的特点：重视成人教育；注重初等教育的发展；教育总长的地位、权限有所提高；开始建立近代教育行政视导制度，总之民国初年的教育不的建制，比清代末年的学部有了长足的进步，它不同于封建官制，拥有一定的教育立法权利，其设置也有近代倡导的组织法作为依据，因此，可以称作是近代的中央教育行政机构。

3、蔡元培五育并举教育思想的内容及其影响：军国民教育，实利注意教育公民道德教育，世界观教育和美育，成为民国初年制定教育宗旨的理论依据基础。

4、民国初年教育宗旨的内容：注重道德教育，以实利教育军国民教育辅之，更以美感教育完成共道德。

5、初等学校和中等学校办学体制：民国初年，初步建立了普通学校分级管理制。

6、教员职称的规定：民国初年，对于中小学教师的职称、资格、任命和待遇等，都逐步地做了法规规定。如民初小学教员有正教员副教员之分，正教员有由本科正教员和专科正教员之分。凡是能够担任一个年级各科教学者，称本科正教员，专教授手工、图画、唱歌、体操、农业、缝纫、英语、商业之一者为专科正教员。辅助本科正教员者为副教员。

7、大学是如何管理的：民国初年，颁布了《大学令》、《大学管理规程》等，对高等学校的办学宗旨、领导体制、教育教学管理等都作了规定。学校设立评议会和教授会等组织机构。大学和大学院实行学位制，1913年1月公布的《大学规程》有规定：大学科下设门，门下有类，同时对各类应设的课程也作了详尽的规定。

8、大学评议会和教授会的职能：评议会处理各学科之废置、讲座的种类，大学内部规则及教育总长级大学校长咨询事件等。教授会负责规划学科课程、省定申请学位者合格与否以及教育总长校长咨询事件等。

9、民初实业和师范教育是怎样管理的：民初实业学校有清末的初等、中等、高等事业学校改为甲乙两种事业学校，有关专门学校的法令，还对学校的师资、设备、内部管理等作出了明确的规定。此外还颁布具体的专门学校规程中，对各学校的培养目标、课程等作出了更为具体的规定，使学校的管理制度进一步得到了完善。高等师范为国立，并有教育总长通计全国分区定点设立，经费取之于国库，师范学校定之为省立，师范学校的课程没有明确的规定。在学生管理上，推行学生自治，发扬学生主动精神，尤其重视人格的培养。